Zvírata pomáhají detem s autismem Interakce lépe

Zvírata pomáhají detem s poruchami autistického spektra (ASD) lépe reagovat; ukazují zvýsené pozitivní sociální chování, kdyz je zvíre prítomno.
Zjistení pochází z nové studie vedcu, kterou vedl Marguerite E O'Haire z univerzity v Queeslandu v Austrálii a byla publikována v casopise PLOS ONE.
Deti ve veku od peti do trinácti let s ASD se podílely na vysetrování. Experti analyzovali jejich interakci s dospelými as partnery, kterí se vyvíjeli normálne, zatímco dva morcata byli prítomni. Interakce byly porovnány podruhé s hrackami namísto morcat.
Podle výsledku, kdy byly zvírata prítomna, deti s ASD vykazovaly více sociálního chování jako:

• mluvící
• fyzický kontakt
• díval se na tváre

Ve srovnání s tím, kdy hrají s hrackami, deti s ASD byly více vnímavé k sociálnímu pokroku od svých vrstevníku, kdyz zvírata byla v dohledu.
Deti se smáli a více se usmívaly, kdyz zvírata byla prítomna ve srovnání s hrackami, a také snízené chování:

• zamracil se
• kvílení
• plác

Drívejsí výzkum naznacuje, ze lidé mají vyssí pravdepodobnost, ze budou prijímat prekázky prátelství od cizincu, kdyz berou psa na procházku, na rozdíl od toho, kdyz chodí bez doprovodu.
Srovnatelné výsledky byly také prozkoumány u jedincu, kterí mají s nimi mensí zvírata, napríklad králíky nebo zelvy.
Tento efekt "spolecenského mazání" zvírat na lidské sociální interakce muze být podle výzkumníku obzvláste kritický pro osoby se sociálne-emocionálními postizeními.
Schopnost zvírat pomoci chlapcum a dívkám s ASD komunikovat s dospelými muze být také pouzita k tomu, aby jim pomohla komunikovat s uciteli, terapeuty a dalsími dospelými ve svém zivote.
Intervence podporované zvíraty mohou také tezit z dynamiky ucebny, uvedli vedci.

Autori dospeli k záveru:

"U detí s ASD muze být skolní ucebna stresující a ohromující prostredí kvuli sociálním výzvám a vzájemné viktimizaci. Pokud zvíre muze snízit tento stres nebo umele zmenit názor detí na ucebnu a její obyvatele, muze mít díte s ASD pocit spokojenejsí a otevrenejsí chování spolecenského prístupu. "

Behem uplynulého týdne probehlo nekolik studií o ASD. Jeden publikován v BMC Medicine ukázalo, ze autistické deti mají strukturální rozdíl v mozkových prístupech nez ti bez poruchy, zatímco jiný zjistil, ze pet hlavních psychiatrických poruch, vcetne poruch autistického spektra, sdílí genetické vazby.
Napsal Sarah Glynn