Phonologická porucha muze být prícinou dyslexie: studie MIT

Nový výzkum ukazuje, ze dyslexie zahrnuje obtíze pri zpracování jazykových zvuku v dyslektických mozcích nebo se nazývá "fonologické poskození". Kdyz lidé rozpoznávají hlasy, cást toho, co pomáhá rozpoznat hlasové rozpoznávání, zaznamenává, jak lidé vyslovují slova jinak. Osoby s dyslexií vsak nemají tuto známou jazykovou výhodu, coz vede k obráceným dopisum a slovum jak v reci, tak v psaní.
Fonetika se zabývá fyzickými vlastnostmi reci. Posluchaci jsou citliví na fonetické rozdíly jako soucást toho, co delá hlas cloveka jedinecný. Osoby s dyslexií vsak mají potíze s rozpoznáním techto fonetických rozdílu, at uz se jedná o známý nebo cizí jazyk.
Tyler Perrachione s Massachusetts Institute of Technology (MIT) ríká:

"I kdyz vsichni lidé, kterí mluví jiným jazykem, pouzívají stejná slova, ríkají tato slova trochu odlisne od sebe, coz se nazývá" fonetika "v lingvistice. Je pozoruhodné, ze lidé s dyslexií nejsou schopni lépe identifikovat hlasy mluví-li známý jazyk nez cizí, je také velmi zajímavé, ze duvodem je, ze jsou méne presní pri rozpoznávání hlasu nez lidé, kterí nemají dyslexii. "

V rámci výzkumné studie vedci MIT vyskoleli jedince s dyslexií a bez ní, aby rozpoznali hlasy lidí, kterí mluví bud rodilým jazykem anglictiny posluchacu, nebo neznámým cizím jazykem Mandarin Chinese. V kazdém jazyce se úcastníci naucili spojit hlasy peti mluvcích s jedinecnými avatary karikatury a následne byli testováni na jejich schopnost správne identifikovat tyto hlasy.
Posluchaci byli bud typicky rozvíjející se ctenári nebo jednotlivci, kterí se setkávali s tezkostí pri ctení a dyslektikou. Analýza výzkumu ukázala, ze lidé s dyslexií byli výrazne horsí, kdyz byli schopni dusledne rozpoznávat hlasy mluvcích anglictiny. Byly asi stejné jako posluchaci bez dyslexie pri rozpoznávání cínských hlasu; obe skupiny byly velmi chudé pri rozpoznávání hlasu mluvících neznámým jazykem.

Soucasné teorie dyslexie casto nazývají "fonologický deficit", protoze nekterí lidé se snazí prekládat písemné obrázky do smysluplného jazyka. Myslenka spocívá v tom, ze lidé s dyslexií mají spatný pocit z testu, které je vyzadují k dekódování slov pomocí konvencních fonetických pravidel, coz vede ke ctení zpozdení z duvodu potízí spojujících jazykové zvuky s písmeny.
Perrachione pokracuje:

"Nase výsledky jsou nejprve jednoznacne spojeny s poruchou ctení schopností postizení v ekologickém zpracovávání mluveného jazyka. Výsledky naznacují, ze zdroj fonologického deficitu muze být u dyslexických jedincových obtízí ucení se o konzistentních vlastnostech recových zvuku, které mluví jednotlivec Mnoho výzkumu ukázalo, ze lidé s dyslexií mají více potízí s porozumením reci, kdyz je v pozadí hluk .Tyto výsledky naznacují, ze potíze po konkrétním hlasu mohou být soucástí príciny. instrukce v ucebnách, kdy by hluk jiných spoluzáku mohl detem s dyslexií neúmerne slozite sledovat to, co se deje v lekci. "

Pokud by dalsí výzkum overil tento problém, který by zaznamenal konzistenci, mohl by naznacovat konkrétní smer, jak zpomalit nebo zastavit predcasné recové a jazykové potíze u malých detí ohrozených dyslexií.
Napsal Sy Kraft