Lékari nejsou vyucováni o výhodách cvicení

Online verze Britský casopis sportovní medicíny hlásí, ze ucební osnovy pro fyzickou aktivitu ve zdravotnických skolách ve Spojeném království je "rídké nebo neexistující".
Tato mezera ve znalostech znamená, ze budoucí lékari nebudou mít dostatecné znalosti k tomu, aby úcinne podporovali fyzickou aktivitu svých pacientu, coz vede k tomu, ze podle autoru studie nedokáze pomoci pri potírání závazných onemocnení spojených s nedostatkem cvicení.
Výsledky jsou zalozeny na výsledcích pruzkumu z informací poskytnutých bud vedoucím kurikula nebo reditelem pro lékarské studie z 31 britských lékarských skol. Respondenti byli dotazováni na formu a obsah klícových aspektu propagace výchovy k telesné aktivite podle národních smernic a na celkovou dobu pridelenou na výuku základních vedních a zdravotních prínosu fyzické aktivity pro vysokoskoláky. Dalsí otázky zahrnovaly pojmenování konkrétních ucebních modulu, ve kterých se objevovalo vzdelávání v oblasti telesné výchovy, a zda se v ucebních osnovách objevilo pokyny vedoucího lékare o telesné aktivite, které pokrývají vsechny vekové skupiny a které bylo vydáno v cervenci.
Autori uvedli, ze odpovedi odhalily "nekteré alarmující zjistení, které ukazují, ze je zde rozsírené vynechání základních ucebních prvku."
Vsechny lékarské skoly reagovaly, avsak pouze 4 lékarské skoly (15,5%) zahrnovaly fyzickou aktivitu v kazdém rocníku svého vysokoskolského studia, zatímco pet skol neukazovalo zádné zvlástní pedagogické fyzické aktivity v jejich vysokoskolských kurzech. I kdyz vsechny ctyri hygienické útvary Spojeného království schválily soucasné pokyny SOT týkající se fyzické aktivity ve svém kurzu, byly zahrnuty pouze v polovine (15) skol.
Autori uvádejí, ze neexistence soucasného pokynu ke spolecné organizaci trhu zduraznuje významnou mezery v predskolním zdravotnickém vzdelávání, jako jsou klinické pokyny zalozené na dukazech pro zacházení a rízení mnoha dlouhodobých podmínek a je proti vnitrostátní politice, jejímz cílem je zduraznit dobré zdraví a zabránit choroba.
Podle odpovedí bylo celkové mnozství casu stráveného na výuku fyzické aktivity "minimální", pricemz v prumeru bylo pouze 4 hodiny ve srovnání s prumerem 109 hodin pro farmakologii.
Prestoze mezi specifickými moduly fyzické aktivity existují velké rozdíly, vetsina modulu zahrnuje zdravotnictví, kardiologii, respiracní medicínu a endokrinologii. Ze vsech lékarských skol uvedli pouze dva, vcetne podpory zdraví v komunite a obecné praxi.
Autori zduraznují existenci 39 ruzných klinických pokynu pro specifické nemoci a podmínky, pri nichz se fyzická aktivita pouzívá jako zpusob lécby, a zduraznují, ze vetsina lidí v soucasné dobe zije vetsinou sedavý zivot.
Autori uzavírají:

"Základní pochopení prínosu fyzické aktivity, její úcinná propagace (s technikami zmeny chování) a boj proti sedavému chování pro ruzné vekové skupiny podporují schopnost budoucích lékaru rídit moderní neprenosné chronické nemoci a sledovat klinické pokyny. "

Naléhave vyzývají lékarské skoly, aby pridelovaly vsem studentum medicíny cas vyucování nebo fyzickou aktivitu.
Napsal Petra Rattue