Deti s poruchami ucení nemusejí vyuzívat programy výcviku pameti

Deti s poruchami, jako je dyslexie nebo nedostatek pozornosti / hyperaktivita, pravdepodobne nebudou tezit z tréninku pracovní pameti, ríkají výzkumníci.
Studie, kterou provedli badatelé z University of Oslo a University College v Londýne a publikovaných online v roce 2006 Britský zurnál vývojové psychologietaké zjistil, ze úkoly týkající se výcviku pameti mají omezený úcinek na zdravé deti a dospelé, kterí se snazí zlepsit své kognitivní dovednosti nebo se ve skole lépe zlepsují.
Monica Melby-Lervåg, PhD, univerzita v Oslo a hlavní autor studie vysvetluje:

"Úspech vzdelávacích programu pro pracovní pamet je casto zalozen na myslence, ze muzete trénovat svuj mozek, aby lépe fungoval, a to s vyuzitím opakovaných testu pameti, podobne jako zvedání závazí buduje svalovou hmotu.
Tato analýza vsak ukazuje, ze proste naplnení mozku pomocí cvicení nepovede k lepsímu výkonu mimo úkoly prezentované v rámci techto testu. "

Pracovní pamet umoznuje jednotlivci drzet a pouzívat omezené mnozství informací v jejich hlave na krátkou dobu. Úkoly urcené ke zlepsení pracovní pameti obvykle zahrnují snahu o to, aby si osoba uchovala informace, které jí byly predlozeny, protoze provádejí rusivé cinnosti. Úcastníci mohou napríklad na obrazovce pocítace prezentovat radu císel soucasne. Na obrazovce se pak zobrazí nové císlo, které vyzve úcastníky, aby vyvolali císlo, které bezprostredne predcházelo.
V této studii tým analyzoval 23 ruzných studií, které zahrnovaly malé deti, deti s kognitivní poruchou, jako ADHA a zdravé dospelé. Studie byly experimenty nebo randomizované kontrolované studie a mely urcitou formu lécby pracovní pametí a kontrolní skupinu.
Výzkumníci zjistili, ze ackoli trénování pracovní pameti zvysovalo výkonnost úcastníku na úkolech souvisejících s výcvikem samotným, trénink neovlivnoval pozornost úcastníku, slovní znalosti, ctení nebo aritmetiku.
Melby-Lervåg vysvetlil: "Jinými slovy, skolení vám pomuze zlepsit krátkodobou pamet, pokud jde o úlohu provádenou v tréninku, ale nezlepsí to potíze s ctením ani vám ve skole pomuze venovat vetsí pozornost."
V posledních letech bylo vyvinuto nekolik komercních vzdelávacích programu zamerených na práci s pocítacem, které pomáhají studentum, kterí trpí spatnou akademickou výkonností, dyslexií, jazykovými poruchami, ADHA nebo jinými problémy. Nekteré programy také tvrdí, ze zvysují lidské IQ.
Programy pouzívané globálne na klinikách a skolách zahrnují predevsím úkoly, v nichz úcastníci dostávají mnoho nárocných testu pameti.
Melby-Lervåg dospel k záveru:

"Ve svetle takových dukazu se zdá být velmi obtízné ospravedlnit pouzívání tréninkových programu pro pracovní pamet ve vztahu k lécbe ctenárských a jazykových poruch. Nase zjistení také zpochybnují tvrzení, ze trénink pracovní pameti je úcinný pri zlepsování kognitivní schopnosti a dosazení vzdelání. "

Napsal Grace Rattue